Какой негативный опыт обучения в общеобразовательной школе выделили участницы исследования?
Самые большие трудности относились к дружбе и умению поладить с другими. Проблемы в этой области включали: потребность проводить много времени в одиночестве, но отсутствие такой возможности, невозможность встретить сверстников со схожими интересами, изоляция, травля.
Другие сложности связаны с обучением и коммуникацией. Например, для одних динамика обсуждений в классе была слишком быстрой, у других возникали сложности во время групповой работы. Наконец многие сообщали о трудностях, связанных с восприятием окружения: одни не могли работать при фоновом шуме или громких голосах, другие не переносит запахи столовой и пр.
Главный вывод, который делает автор исследования — это необходимость определить образовательным учреждениям, как лучше всего учится та или иная девочка с РАС, и поощрять атмосферу, в которой нормально быть не похожей на других.
Результаты нового исследования были представлены на конференции по аутизму в Бирмингеме. В проекте приняли участие 67 девочек и женщин от 14 до 50 лет, у всех было диагностировано РАС. Данные исследования собирались с помощью очных интервью, онлайн-опросов и писем по электронной почте.
Оформите заявку на сайте, мы свяжемся с вами в ближайшее
время и ответим на все интересующие вопросы.
Нужна консультация?
Наши специалисты ответят на любой интересующий вопрос
